PRÁCTICAS: 6º de Primaria
Esta semana pasada he podido comprobar de primera mano el avance que han supuesto las TIC en la educación sobre todo en el tercer ciclo.
Un ejemplo de avance aunque se puede generalizar, es que el viernes pasado, los alumnos de la clase que me tocaba rotar, llevaron a cabo una actividad con pizarra digital, tutelada por la profesora en la que debían realizar actividades en relación a los ángulos, su medición, etc. Bien cada uno salía y realizaba un ejercicio, y no fue hasta el final de la clase, cuando un alumno dijo que así el aprendizaje era más divertido y eficaz ( no con estas palabras, pero quiso decir algo así). A mi me sorprendió para bien y pensé que vamos por buen camino con el desarrollo de nuevas tecnologías en el campo de la educación.
Además de la PDI, utilizaban los portátiles para realizar un trabajo de Educación Física, buscar traducciones de inglés y otras actividades de lengua y matemáticas para aprender, incluso un alumno repetidor y con retraso en el aprendizaje ( no le ocurre nada, solo que se ha perdido un par de cursos por diversas razones) y debe ir poco a poco. Este alumno disfrutaba en grande haciendo sus tareas en el ordenador y después se lo pregunté a ver si se había quedado con algo, y muchas de las cosas me las respondió correctamente.
domingo, 27 de noviembre de 2011
miércoles, 23 de noviembre de 2011
Recursos TIC
RECURSOS TIC CON LOS QUE TRABAJAR EN CLASE:
1) A parte de las llamadas PDI ó pizarras digitales, también hay que aprender su uso mediante la exploración y uso diario o a menudo, con manuales pertinentes o cursos formativos.
2) También están los portáttiles de los alumnos del tercer ciclo, que supone una fuente muy extensa ya que podemos realizar multitud de actividades:
- Blogs de aprendizaje
- Comunicarse por correos e-mail
- Explorar en buscadores para realizar actividades
- Actividades digitales
- Redes sociales
- Gran cantidad de recursos digitales para realizar actividades como son aplicaciones que podemos añadir a nuestro ordenador: Microsoft Mathematics 4.0 ( para Matemáticas) , Worlwide Telescope ( para trabajar en Conocimiento del Medio), Windows Live Movie Maker ( para trabajar su creatividad con algún trabajo audiovisual tanto en grupo como individual), relacionado a este anterior el Microsoft Power Point, un elemento bastante interesante como es el Mouse Mischief para que el profesor cree sus propias actividades digitales e interactivas para que los alumnos interactúen y trabajen de forma más entretenida y cómoda; etc.
- Otros...
3) De otra forma también existe el Aula Althia y el aula de informática en el que los alumnos pueden colaborar y aprender de forma visual y auditiva.
Éstas son las principales maneras de trabajo digitales en el aula con el alumno, y son realmente eficaces, dando fé de ello y visto por mis propios ojos, pero no se debe caer en el error de ser el único elemento, ya que los métodos tradicionales también son muy útiles a la hora del aprendizaje.
1) A parte de las llamadas PDI ó pizarras digitales, también hay que aprender su uso mediante la exploración y uso diario o a menudo, con manuales pertinentes o cursos formativos.
2) También están los portáttiles de los alumnos del tercer ciclo, que supone una fuente muy extensa ya que podemos realizar multitud de actividades:
- Blogs de aprendizaje
- Comunicarse por correos e-mail
- Explorar en buscadores para realizar actividades
- Actividades digitales
- Redes sociales
- Gran cantidad de recursos digitales para realizar actividades como son aplicaciones que podemos añadir a nuestro ordenador: Microsoft Mathematics 4.0 ( para Matemáticas) , Worlwide Telescope ( para trabajar en Conocimiento del Medio), Windows Live Movie Maker ( para trabajar su creatividad con algún trabajo audiovisual tanto en grupo como individual), relacionado a este anterior el Microsoft Power Point, un elemento bastante interesante como es el Mouse Mischief para que el profesor cree sus propias actividades digitales e interactivas para que los alumnos interactúen y trabajen de forma más entretenida y cómoda; etc.
- Otros...
3) De otra forma también existe el Aula Althia y el aula de informática en el que los alumnos pueden colaborar y aprender de forma visual y auditiva.
Éstas son las principales maneras de trabajo digitales en el aula con el alumno, y son realmente eficaces, dando fé de ello y visto por mis propios ojos, pero no se debe caer en el error de ser el único elemento, ya que los métodos tradicionales también son muy útiles a la hora del aprendizaje.
Prácticas
PRÁCTICAS: Aprendizaje digital y participación:
Una herramienta interesante de aprendizaje y muy eficaz y rápida es la creación y mantenimiento de un blog, como éste que estoy realizando yo, pero me refiero al tema de educación.
Estos días entre otras cosas he observado y he podido comprobar que en el tercer ciclo de primaria los alumnos utilizan un blog que tienen para su clase para descargar y colgar contenidos que el profesor cree convenientes. Por ejemplo, los alumnos están realizando un trabajo digital sobre Educación Física, en el que utlizan la herramienta Google Docs para actualizar instantáneamente su trabajo y poder mejorarlo.
De otra manera también los alumnos están en contacto entre ellos y con el profesor mediante el correo electrónico ( gmail para ser más exactos).
Cambiando de tema, empiezo a hablar sobre el tema de la asignatura de Cultura y Pedagogía Audiovisual, ya que los alumnos mediante mi corta experiencia de prácticas, aprenden mucho mejor captando imágenes y viendo ejemplos que con teoría pura, algo que los profesores saben de primera mano y aprovechan la gran cantidad de tecnológía que poseen ( ordenadores, PDI...) para realizar una enseñanza de calidad y muy provechosa, en la que los alumnos se sienten muy comprometidos y averiguan cosas por su cuenta.
En las intervenciones que he realizado ( no sesiones enteras aún, ya que el período de sesiones es con el curso fijado) he intentado aplicar los conocimientos sobre TIC que he podido recopilar con la asignatura que nos han impartido en este primer cuatrimestre aunque no de manera total, ya que es poco tiempo para poner en práctica muchas cosas, y yo no puedo programas las clases y darles mi toque personal como a mi me gustaría, pero intento aplicar todos los conocimientos y consejos que profesores y docentes de la UCLM nos han inculcado durante estos años.
Una herramienta interesante de aprendizaje y muy eficaz y rápida es la creación y mantenimiento de un blog, como éste que estoy realizando yo, pero me refiero al tema de educación.
Estos días entre otras cosas he observado y he podido comprobar que en el tercer ciclo de primaria los alumnos utilizan un blog que tienen para su clase para descargar y colgar contenidos que el profesor cree convenientes. Por ejemplo, los alumnos están realizando un trabajo digital sobre Educación Física, en el que utlizan la herramienta Google Docs para actualizar instantáneamente su trabajo y poder mejorarlo.
De otra manera también los alumnos están en contacto entre ellos y con el profesor mediante el correo electrónico ( gmail para ser más exactos).
Cambiando de tema, empiezo a hablar sobre el tema de la asignatura de Cultura y Pedagogía Audiovisual, ya que los alumnos mediante mi corta experiencia de prácticas, aprenden mucho mejor captando imágenes y viendo ejemplos que con teoría pura, algo que los profesores saben de primera mano y aprovechan la gran cantidad de tecnológía que poseen ( ordenadores, PDI...) para realizar una enseñanza de calidad y muy provechosa, en la que los alumnos se sienten muy comprometidos y averiguan cosas por su cuenta.
En las intervenciones que he realizado ( no sesiones enteras aún, ya que el período de sesiones es con el curso fijado) he intentado aplicar los conocimientos sobre TIC que he podido recopilar con la asignatura que nos han impartido en este primer cuatrimestre aunque no de manera total, ya que es poco tiempo para poner en práctica muchas cosas, y yo no puedo programas las clases y darles mi toque personal como a mi me gustaría, pero intento aplicar todos los conocimientos y consejos que profesores y docentes de la UCLM nos han inculcado durante estos años.
lunes, 21 de noviembre de 2011
Prácticas
PRÁCTICAS: TIC en el colegio
Mediante mi trabajo de observación en el colegio, he podido comprobar hasta hoy que las nuevas tecnologías están bastane integradas en el colegio pero los profesores utilizan con asinuidad los métodos tradicionales por ejemplo, las PDI se utilizan por momentos, para hacer una actividad puntual, pero las explicaciones y deberes se siguen haciendo en la pizarra de toda la vida.
Tanto un método como otro son muy importantes a la hora de educar a los futuros críticos y profesionales, pero hecho un poco en falta la utilización con más continuidad de las TIC, pero ojo no estoy criticando los métodos tradicionales si no que hay que complementarlos con los que en un futuro serán imprescindibles.
Otro ejemplo, es que en 6º de primaria, el ordenador portátil que posee cada alumno se utiliza para momentos puntuales, por ejemplo, hoy hemos hecho una actividad en la que debían escribir una redacción en inglés y los alumnos podían usar el ordenador como traductor y diccionario de palabras en inglés.
Poco a poco, las TIC se irán incorporando aún más en este colegio ya que el director y la jefa de estudios me comentaron que todos los profesores hicieron un curso de nuevas tecnologías el curso pasado y siguen con él actualmente.
Mediante mi trabajo de observación en el colegio, he podido comprobar hasta hoy que las nuevas tecnologías están bastane integradas en el colegio pero los profesores utilizan con asinuidad los métodos tradicionales por ejemplo, las PDI se utilizan por momentos, para hacer una actividad puntual, pero las explicaciones y deberes se siguen haciendo en la pizarra de toda la vida.
Tanto un método como otro son muy importantes a la hora de educar a los futuros críticos y profesionales, pero hecho un poco en falta la utilización con más continuidad de las TIC, pero ojo no estoy criticando los métodos tradicionales si no que hay que complementarlos con los que en un futuro serán imprescindibles.
Otro ejemplo, es que en 6º de primaria, el ordenador portátil que posee cada alumno se utiliza para momentos puntuales, por ejemplo, hoy hemos hecho una actividad en la que debían escribir una redacción en inglés y los alumnos podían usar el ordenador como traductor y diccionario de palabras en inglés.
Poco a poco, las TIC se irán incorporando aún más en este colegio ya que el director y la jefa de estudios me comentaron que todos los profesores hicieron un curso de nuevas tecnologías el curso pasado y siguen con él actualmente.
martes, 15 de noviembre de 2011
Prácticas
PRÁCTICAS: Contacto TIC
Hoy día martes 15 de noviembre he vuelto a tener otro contacto con el tema de las TIC en educación, es decir, con esta asignatura.
Son pocos los contactos que puedo hacer con las nuevas tecnologías únicamente cuando esté en 6º de primaria la semana que me corresponde podré observar con atención y detalle la utilización de las TIC con las pizarras digitales, los ordenadores portátiles para los alumnos etc.
Bien, la experiencias de hoy ha consistido en llevar a los alumnos de 4º curso a un aula con pizarra digital ( ya que todas no poseen, aunque se están implantando) para hacer una actividad con la orientadora sobre lo que los alumnos desean y quieren en su vida, ya sea trabajo, salud, etc.
Cada alumno debía decir lo que quería y ponerlo en una hoja normal, y la profesora utilizaba una presentación multimedia en la PDI para explicar el contenido. No ha sido muy productiva debido a que los alumnos no participaron en ella.
Cabe decir que en mi caso, sólo tendré contacto con las TIC la semana que viene en 6º, ya que se me ha asignado un tutor de 2º de primaria, por lo que tendré que trabajar rápido este tema.
Hoy día martes 15 de noviembre he vuelto a tener otro contacto con el tema de las TIC en educación, es decir, con esta asignatura.
Son pocos los contactos que puedo hacer con las nuevas tecnologías únicamente cuando esté en 6º de primaria la semana que me corresponde podré observar con atención y detalle la utilización de las TIC con las pizarras digitales, los ordenadores portátiles para los alumnos etc.
Bien, la experiencias de hoy ha consistido en llevar a los alumnos de 4º curso a un aula con pizarra digital ( ya que todas no poseen, aunque se están implantando) para hacer una actividad con la orientadora sobre lo que los alumnos desean y quieren en su vida, ya sea trabajo, salud, etc.
Cada alumno debía decir lo que quería y ponerlo en una hoja normal, y la profesora utilizaba una presentación multimedia en la PDI para explicar el contenido. No ha sido muy productiva debido a que los alumnos no participaron en ella.
Cabe decir que en mi caso, sólo tendré contacto con las TIC la semana que viene en 6º, ya que se me ha asignado un tutor de 2º de primaria, por lo que tendré que trabajar rápido este tema.
martes, 8 de noviembre de 2011
Prácticas
PRÁCTICAS: Primer contacto TIC
Hoy, en el segundo día de mis prácticas, he tenido el primer contacto con las tecnologías de la información y la comunicación en educación. Ha sido en 1º de primaria, a última hora, cuando los alumnos, iniciativa de la profesora y ayudada por mí, han visitado el aula de informática, para realizar una serie de actividades con unos Cds que proporcionó la profesora y que posteriormente, se llevaron a su casa para practicarlo ellos mismos en la suya.
Ha sido una experiencia muy buena y positiva, debido a que yo pensaba que sería un desastre, incluso la profesora me lo comentó, que era la primera vez en el curso que visitaban este aula y pensaba que sería un jaleo, pero todo lo contrario, los niños han aprendido con rapidez a manejar las actividades, a encender el ordenador, a apagarlo y a manejar el ratón.
Las actividades realizadas tenían que ver con el inglés y su vocabulario.
Pues bien, como he dicho los alumnos de 1º han manejado satisfactoriamente para su nivel el ordenador, lo que me hace pensar que ya lo habían manejado antes, o que, de la misma manera, las TIC son un buen método de aprendizaje para los niños y muy rápido.
Una última nota sobre este curso, y es que está pendiente de instalar las pizarras digitales para estos cursos, ya que actualmente en este colegio únicamente, según he entendido están en 5º y 6º.
Los restantes días de esta semana los realizaré con infantil, 5 años concretamente, para ver el enlace entre esta etapa y 1º de primaria, para ver la colaboración entre docentes y también entre alumnos.
Hoy, en el segundo día de mis prácticas, he tenido el primer contacto con las tecnologías de la información y la comunicación en educación. Ha sido en 1º de primaria, a última hora, cuando los alumnos, iniciativa de la profesora y ayudada por mí, han visitado el aula de informática, para realizar una serie de actividades con unos Cds que proporcionó la profesora y que posteriormente, se llevaron a su casa para practicarlo ellos mismos en la suya.
Ha sido una experiencia muy buena y positiva, debido a que yo pensaba que sería un desastre, incluso la profesora me lo comentó, que era la primera vez en el curso que visitaban este aula y pensaba que sería un jaleo, pero todo lo contrario, los niños han aprendido con rapidez a manejar las actividades, a encender el ordenador, a apagarlo y a manejar el ratón.
Las actividades realizadas tenían que ver con el inglés y su vocabulario.
Pues bien, como he dicho los alumnos de 1º han manejado satisfactoriamente para su nivel el ordenador, lo que me hace pensar que ya lo habían manejado antes, o que, de la misma manera, las TIC son un buen método de aprendizaje para los niños y muy rápido.
Una última nota sobre este curso, y es que está pendiente de instalar las pizarras digitales para estos cursos, ya que actualmente en este colegio únicamente, según he entendido están en 5º y 6º.
Los restantes días de esta semana los realizaré con infantil, 5 años concretamente, para ver el enlace entre esta etapa y 1º de primaria, para ver la colaboración entre docentes y también entre alumnos.
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